黃岡中學廣州學校實驗小學    譚英

 內容摘要：本文從青少年對我國傳統節日文化意識已日漸淡漠，甚至茫然不知；而對“洋節”卻趨之若鶩的現象，分析了我國對節日文化的忽視，從而制定了歡歡喜喜過大年的社會實踐活動——分年級活動具體內容、活動實施、活動的效果，讓廣大青少年學生積極參與春節的探究活動，提高全體青少年的文化素質，增強民族凝聚力。

關鍵詞：傳統節日  春節  實踐活動

一、活動背景

    中國文明的博大精深育化出豐富多彩的民族節日，它是中華民族文化的重要組成部分。曾有一位學者這樣說到：“民俗是文化。正是民俗的一個一個小單元能構成一個民族。試想，如果沒有春節、端午節、中秋節，能把中國人和朝鮮人或日本人區別開嗎？”節日的內容包羅萬象，涉及到了人們的生產活動、衣食住行、人生禮儀、天文氣象、宗教信仰、文化娛樂等，融會了豐富的文化活動、文化產品、文化服務和文化氛圍。而在其背后，蘊含的是深厚的民族心理、道德倫理、精神氣質、價值取向和審美情趣。以活動為載體而又涉及到了社會生活的方方面面，其代表性與活動性是傳統文化中的其他內容所不具備的。

    當前人們特別是青年人對我國傳統節日文化意識已日漸淡漠，甚至茫然不知；而對“洋節”卻趨之若鶩，這種節日文化中的崇洋輕中，不能不讓我們十分憂慮。同時我們還注意到這樣一種現象，雖然人們也過自己的節日，但其內容發生了很大的異化。如一部分青少年過春節攀比的是壓歲錢多少，把春節看成“致富”的機會；不少節日都簡單化為吃一頓。如此等等，其原因就在于社會對節日文化內涵的忽視，文化認同的淡化

    少先隊員是在生活中學習，在活動中發展的。生活與活動是少先隊員學習的兩個基本要素。教育的活動性和活動的多樣性是少先隊員心理發展的基礎和源泉。在貼近少先隊員生活、激發少先隊員活動的基礎上構建活動方案，才能促使其獲得主動、積極的發展。為此我們通過對少先隊員開展傳統節日的教育，在提高隊員文化素養的同時，對少先隊員進行民族精神教育。

    針對這一情形，我校根據各傳統節日文化分年級目標，制定民族傳統節日探究活動。以各節日最具代表性、最被人們所熟知的典型習俗為切入點，結合節日的整體基調，剖析其中蘊涵的國家意識、文化認同、公民人格，并與隊員社會性的發展需要相結合加以提煉、概括。今天我們以春節為例，春節是我國一個古老的節日，也是全年最重要的一個節日，如何過慶賀這個節日，在千百年的歷史發展中，形成了一些較為固定的風俗習慣，有許多還相傳至今。

    春節，中國傳統的做法：吃年夜飯、收看春節晚會、探親訪友、燃放煙花等等，結合節日洋溢的歡慶氣氛，我們需要達到的目的是：萬物復蘇、一切又個好的開端。在系列活動中，從學生需要、興趣出發，關注社會發展入手，活動全部自典型習俗“取意”，以隊員的需要和興趣“創意”。從節日典型習俗（活動）切入，由隊員的視角層層展現不同活動中對于國家意識的理解。

二、活動內容

    我們根據民族傳統節日文化教育的總目標：推陳出新，繼承、發展傳統節日文化中的優秀成分，賦予它以新的內容和形式，以此提高隊員的文化素質，增強民族凝聚力，制定民族傳統節日的教育目標，根據隊員的年齡特點，設計了相應的實踐活動。

例：歡歡喜喜過大年——春節

在春節傳統節日文化教育系列活動中，我們始終貫穿在隊員的生活實踐中。通過“五個一”讓每位隊員都能提升對民族文化的認同度，對民族節日的精神內涵的感悟。

查一查

隊員們利用圖書資料、網絡等收集有關春節的名稱、時間、來歷、傳奇故事、習俗等，對這些傳統節日有一些初步的認識。有的隊員通過查資料，從而知道了過年這個“年”究竟指的什么，知道了過年為什么要放鞭炮等等。還有的隊員了解到了很多傳奇故事和典故，豐富了自己的知識。

問一問

隊員通過采訪自己的爺爺、奶奶，爸爸媽媽等長輩，詢問他們小時候怎么樣過這些傳統節日，了解了很多現在的孩子不知道的歷史。在物質還不是很豐富的年代，過年才能盼著穿新衣，雞鴨魚肉都是要憑票才能購買，這些歷史隊員們并不知曉，通過與自己現在過節的情況作對比，更了解了社會的發展，祖國的進步。

誦一誦

在歷史長河中有很多詩人寫下了一首首經典的詩詞，這些詩詞描繪了節日的意境，隊員們通過查找與傳統節日有關的古詩，配上個人的理解，讀一讀這些古詩，充分感悟中華文化的精髓。結合語文學科開展的賽詩會讓學生沐浴在濃濃的文化氛圍中。

品一品

很多傳統節日都有一些特定的民俗食品，讓隊員通過嘗一嘗這些民俗食品，了解這些習俗的背后的故事，更貼近隊員的生活。為什么過年要吃榨油餃、為什么要吃年夜飯、為什么要逛花街等等……
       做一做   

根據春節的習俗，讓隊員嘗試去制作一份民俗食品或者參加一項民俗活動，讓隊員能更深刻的體驗民族文化的魅力。自己親手寫了一副對聯、親手制作春節的小掛件、親手制作一份心意卡，當每個隊員帶著自己制作的春節飾品和父母一起去享用時，他們的心情是幸福的，更重要的是隊員們知道了春節特有的傳統文化。

四、活動反響

      通過對春節的探究活動讓隊員們學習了中國傳統節日的來歷，懂得了待人接物的基本禮儀，拉近親子間的關系， “五個一”（誦一誦、查一查、問一問、品一品、做一做）讓隊員們提升對民族文化的認同度，對民族節日里精神內涵的感悟。寒假回來，以班級為單位再進行展覽、評比。激發了廣大師生了解學習中華民族優秀傳統文化的熱情，增強了其民族自信心、自尊心和自豪感，懂得了今天來之不易的幸福生活！